9月中国气象局培训中心更名为中国气象局气象干部培训学院（以下简称干部学院），标志着气象培训事业进入了新的发展时期。把握机遇、解放思想、科学规划干部学院的发展，对于加快气象人才体系建设和培训体系建设，更好地服务气象事业科学发展，具有十分重要的意义。

　　依照《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020 年）》、《干部教育培训工作条例（试行）》以及国务院3号文件等有关精神，根据《中国气象局关于加快气象人才体系建设的意见》（气发〔2009〕25 号）、《中国气象局关于加快气象培训体系建设的意见》（气发〔2010〕146号）等有关要求，结合干部学院工作实际，特制订此规划。一、现状分析（一）发展现状1999年以来，干部学院在中国气象局党组的领导下，紧密围绕气象事业科学发展对人才队伍建设的需求，不断改革创新教育培训工作，取得了明显成绩。事业发展格局初步形成。初步建立了领导干部培训基地、气象预报预测专业技术人员培训基地；搭建了气象监测与预报预测培训共享平台、气象远程教育培训与资源共享平台以及气象科技信息与情报共享平台，形成了“两基地、三平台”事业发展格局。教育培训能力明显提升，国际培训与交流不断拓展，对分院（分中心）的业务指导能力不断加强。高层次继续教育稳步推进。面向气象业务和管理骨干，分层分类的组织开展各类业务和管理培训，初步形成了以预报员岗位系列、司局级领导干部系列、处级干部系列、县局长系列、党校班以及气象新技术新方法等为代表的核心班型。培训课程体系逐渐形成，培训班次布局逐渐趋于合理，培训方式方法不断创新，研究式、案例式、模拟式和体验式教学方法得到了普遍的应用。教材建设取得明显进展。组织开发编写了现代气象业务系列丛书以及基层台站气象业务培训、预报员培训、县局长轮训等系列培训教材40余本，制作开发了约1500学时的远程培训课件和光盘，编辑整理了大批业务类和管理类教学案例，丰富了教育培训资源，为建设具有现代气象特色的培训教材体系奠定了良好基础。远程教育培训体系逐步形成。远程教学资源不断丰富，初步建成了独具特色的气象远程教育培训与资源共享平台，基本形成由国家级主站、省级二级站和地县学习点构成的三级气象远程教育培训体系。培训环境明显改善。建立了天气预报台、新一代天气雷达培训实验室、多媒体课件开发实验室等一批现代化的实习实验环境。园区基础设施不断完善，园区文化建设有了新的进展，2009年荣获“全国精神文明建设先进单位”称号。培训质量和效益显著提高。加强了培训需求调研分析，增强了培训的计划性和针对性；逐步建立了规范化的培训管理制度，强化了培训质量的考核评估；师资队伍建设得到加强，先进的培训理念和培训方法在教学实践中得到应用。十年来，学院累计培训各类业务管理骨干近3万人次，培训人天数达55.6万人天，远程培训量达167万人学时。各类培训的开展，增强了各级领导贯彻落实中央和中国气象局党组战略部署的执行力，特别是全国气象部门司局级领导干部轮训、预报员轮训和县局长轮训，在部门内外产生了很大反响。“十二五”时期是实现国务院3号文件第二步奋斗目标的关键时期，是推进气象事业科学发展、提高气象服务水平、提升“四个能力”、建设“四个一流”的攻坚时期，人才队伍建设十分关键。全面贯彻落实中央对干部教育培训的要求，实施“强基工程”、提高气象人才队伍整体素质对干部学院发展提出了新要求。1.“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”的要求。《干部教育培训工作条例（试行）》明确规定，厅局级、县处级党政领导干部每5年应当参加累计3个月以上的培训，其他干部参加脱产教育培训的时间每年不少于12 天。按照这一要求，全国气象部门现有250多位司局级领导干部、4300多位处级领导干部和近5万名一线业务和管理干部，培训任务十分艰巨。提升教育培训的规模和效益是干部学院面临的一项紧迫任务。2.全面落实《中国气象局关于加快气象培训体系建设的意见》、提升“四个能力”的要求。气象科技创新、服务领域拓展、与气象高等教育衔接、与国际培训接轨都对现代气象教育培训提出了新的挑战。加快推进教学改革，加强师资队伍、学科体系、课程体系、教材体系建设，不断优化培训班次布局，强化办学内涵，提高办学层次，全面提高培训质量是又一项紧迫任务。3.提升公众气象科学素养、提高全社会气象防灾减灾意识的要求。气象工作关系国计民生，与经济社会发展和人民安康福祉息息相关，气象防灾减灾和应对气候变化工作在国民经济和社会发展中的影响越来越大，加强培训，不断提升公众气象科学素养、不断提高各级领导和公众的气象防灾减灾和应对气候变化意识是一项新的紧迫任务。4.扩大中国气象教育培训国际影响力、提高气象教育培训国际化水平的要求。随着我国气象工作在国际上的影响力不断提高，世界气象组织和发展中国家对我国的气象教育培训提出了更多的需求，积极承担国际培训义务和责任，宣传我国改革开放成果和气象事业发展成就，提高气象教育培训的国际化水平是一项新的紧迫任务。面对新形势、新任务、新要求，干部学院在教育培训能力、基础设施等方面还存在一些差距，主要表现在：适应气象事业发展需求的学科体系、课程体系、教材体系尚未形成；培训的管理规范以及考核评估机制尚不健全；在培训体系中的牵头指导能力还有待加强；培训基础设施比较落后，培训业务的支撑平台还难以满足大规模、全方位、高水平教育培训的需要；专职师资队伍能力仍显薄弱；教育培训的针对性和实效性有待提高；教育培训稳定的投入机制尚未建立等。（一）指导思想以理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，适应气象事业发展的新要求，围绕加强“四个能力”建设战略任务，实现“四个一流”战略目标，以气象事业发展对人才需求为导向，以加强培训核心能力建设为重点，以提升气象教育培训的质量和效益为核心，全面贯彻落实气象人才体系建设的主要任务，为气象事业科学发展提供人才支撑和智力支持。（二）基本原则——围绕中心、服务大局。紧密围绕中国气象事业发展大局，面向现代气象业务发展、气象科技创新、气象人才体系建设需求，引领教育培训事业科学发展。——深化改革、创新发展。遵循教育培训规律，不断解放思想、深化改革，创新发展理念，转变发展方式，大力推进气象教育培训科学发展。——狠抓质量、注重实效。始终将提高气象教育培训的针对性和实效性、提升服务气象事业发展的能力和水平作为谋划和推进气象教育培训工作的第一要务，最终实现培训规模、质量和效益的统一。——统筹规划、扩大开放。加强气象教育培训的统筹规划，科学谋划教育培训的业务布局，持续推进分院和省级培训中心建设，促进气象教育培训资源集约共享；加强合作与交流，构建开放的气象教育培训体系。（三）主要目标到2020年，将干部学院建设成为满足气象事业发展需要、办学条件优越、学科特色明显、师资力量雄厚、教学管理规范、培训效益显著的国家级教育培训机构，办学水平和综合实力位居国内同类机构先进行列，在国际气象领域有一定影响。——事业发展新格局基本形成。建成以气象领导干部和气象预报预测专业技术人员培训为主要特色，兼顾气象文献信息服务、气象部门考试测评、科技成果推广应用、标准化研究和服务、政策咨询等五大功能的国家级高层次气象骨干人才培训基地。——教学质量和办学水平显著提升。具有气象培训特色、与高等院校优势互补的学科体系、课程体系、教材体系基本形成；教学组织管理体系、气象培训标准体系和考核评估体系基本完善；教学研究能力显著增强；开放办学和国际化水平进一步增强；培训质量和效益明显提升。——师资队伍水平明显提高。适应现代气象业务发展要求、满足多层次和大规模培训需求、素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合的骨干师资队伍基本形成，首席教授和中青年骨干教师的教学水平不断增强。——教学环境等基础设施条件明显改善。气象监测与预报预测培训共享平台、气象远程教育培训与资源共享平台、气象综合测评与成果推广应用平台以及气象科技信息与情报共享平台等核心业务平台功能显著增强；学员学习生活等基础设施基本满足现代化气象教育培训需要；教职工工作生活条件显著改善。——“干部学院＋分院（分中心）”培训组织管理体系更加完善。干部学院在气象培训体系中的示范作用和牵头指导作用显著增强；分院的培训能力明显提升，区域特色不断凸显，在培训体系中的补充作用得到充分发挥。三、重点培训任务紧密结合气象事业科学发展和气象现代化体系建设对人才的需求，全面实施“强基工程”，大力开展岗位培训、高层次骨干人才培训、上岗培训、管理人员培训、国际气象培训和公众气象知识普及等重点培训，全面提升气象职工的整体素质。“十二五”期间气象教育培训主要培训班型见附表，“十三五”期间主要班型将根据气象事业发展对教育培训工作的需求适时制定实施。（一）公共气象服务以提高公共气象服务能力为重点，对公共气象服务人员加强职业素养和基本业务能力的培训；加强农业气象、交通气象等专业气象培训；加强气象防灾减灾培训；加强气候变化影响评估、气候可行性论证、气候资源开发利用等技术方法培训；对政府、行业和公众开展防灾减灾和应对气候变化的气象知识普及培训。（二）气象预报预测以提高气象预报预测准确率为核心，对预报预测人员重点加强数值预报模式开发及其产品解释应用、短时临近预报、中期及延伸期预报、气候预测等预报预测技术与方法的培训；大力开展卫星、雷达等多种探测资料在气象预报预测业务中的应用培训；加强主客观天气综合分析方法的培训。（三）综合气象观测以提升综合气象观测和技术保障能力为重点，对综合观测及保障人员加强地基、空基、天基等探测业务培训；开展观测设备运行监视、设备维护维修、资料分析和质量控制、观测产品制作培训；加强农业气象观测、交通气象观测等专业气象观测培训；加强综合气象观测业务流程与管理规范培训。（四）信息网络与资料应用围绕现代气象业务和管理的发展需求，着力开展信息网络技术在气象业务中的应用培训，重点开展卫星通信、网络、信息安全等专业基础知识和应用技术培训；加强数据质量控制与融合、高性能计算、软件开发等信息技术培训；加强气象类数据库开发、多媒体呈现、网络信息服务等培训；开展与现代气象业务相关的计算机软硬件、信息网络平台应用培训。（五）气象综合管理以提升气象科学管理水平和知识更新为核心，对领导干部和管理人员重点加强思想、理论、“三个代表”、科学发展观等重大理论教育培训；加强民族精神和时代精神、气象文化和气象人精神教育；开展党的作风、党的纪律及廉洁从政教育；开展国家法律法规、管理知识、财务知识等教育培训；注重科学知识、科学方法和科学精神的教育培养以及战略思维、系统决策、危机管理等实践性训练。四、气象培训能力建设（一）深化教学改革着力提高培训质量和效益以提高“四个能力”为核心，不断深化教学改革，着力推进学科体系、课程体系、教材体系建设，及时将中央重大方针政策、中国气象局党组重大战略决策以及现代气象业务发展中的新技术新方法转化为培训内容，增强培训的时代性、针对性和实效性。1.加强学科体系建设围绕气象现代化体系建设和高素质人才队伍建设的需求，不断深化学科建设改革，加强与高等院校现有学科设置衔接、与科研院所重点研究方向衔接、与现代气象业务及管理需求衔接，重点加强临近预报、短期预报、短期气候预测、气候变化影响评估、数值预报模式及应用、公共气象服务、观测方法与资料处理、气象经济学、气象灾害管理、气象管理科学、气象科技英语、气象教育培训理论与方法等学科领域建设，形成特色鲜明、与高等院校、科研院所优势互补的学科体系，并为气象事业发展提供政策咨询服务。2.完善课程体系建设围绕气象现代化体系建设对培训工作的总体要求，不断深化课程体系改革，重点强化气象从业人员上岗培训和岗位资质培训、科研成果和应用技术推广专项培训、职工综合素质培训和领导干部培训等的主干课程建设。合理设置和调整班次，着力打造司局级领导干部研修班、处级干部综合素质培训班、基层干部轮训班、预报预测人员系列、公共服务系列、综合探测业务系列以及管理骨干系列等核心培训班型；不断开发和完善新技术新方法以及重大工程培训班型；加强全国性大规模轮训项目研发；大力发展面向发展中国家尤其是周边国家气象业务、技术和管理人员的国际培训班型；加强气象部门出国进修人员派出前外语等预培训。探索和发展气象相关领域在职研究生学历教育。构建内容全面、结构合理、层次清晰、针对性强、基本满足气象业务管理需要的培训课程体系。3.强化教材体系建设按照课程体系建设的要求，重点围绕公共气象服务、气象预报预测、综合气象探测以及气象综合管理等领域，组织开发和编制一批内容先进实用、针对性强、气象特色明显的培训教材。建设领导干部培训、现代气象业务培训、预报员培训、基层台站人员培训和气象科普培训等五大系列教材，实施精品教材建设工程。建立培训教材的更新机制，实现培训教材推陈出新、与时俱进。4.创新培训方式方法遵循在职教育培训规律，不断改革和创新教学培训方式方法，大力推进研究式、案例式、模拟式和体验式教学方法。将研究式教学、案例教学贯穿于教育培训始终；加强现代天气气候实习实验环境，发挥实训基地的作用，做好体验式教学；在气象灾害应急、新闻发言人、气象影视节目制作和党校班等教学中，用好情景模拟式教学；充分发挥计算机辅助教学在培训中的作用，提高培训效益。5.规范培训教学管理积极推进教学管理创新。按照质量管理的有关国际标准和国家标准，建立气象培训标准体系，建立和完善“培训需求分析、培训项目策划、分类组织实施、培训评估反馈”四阶段质量管理模型，实现教育培训工作标准一致、阶段任务明确、管理流程清晰、培训档案完整、教学持续改进，促进气象教育培训管理的流程化、规范化和专业化。建立气象教育培训综合管理系统，完善职工培训档案登记制度和学员学习情况考核评价机制。加强对分院（分中心）和省级培训机构业务发展的统筹规划和管理，对全国性的培训项目实行学计划、学要求、统一培训教材、统一考试考核和统一效果评估。6.强化考试测评制度建设建立和完善各类考核、效果评价、人才评估等规范标准，建立和完善测评的制度，推进气象考试测评中心建设，加强综合考试测评系统平台和试题库开发，对各类培训考核、气象相关岗位资格考试以及气象人才评估等实现统一管理，配合相关管理职能部门在全国气象行业乃至全社会推行气象专业岗位资格培训和认证考试服务，提高人才评估工作服务能力。（二）实施人才强院战略建设高素质师资队伍加强骨干教师的培养，实施“211教师培养计划”，培养或引进20名学科带头人，培养100名具有高级职称且教学水平高的专职骨干教师，选聘100名教学质量高且学员反映好的首席兼职教授，建设一支适应现代气象培训发展要求、专兼结合的高素质师资队伍。1.加强专职师资队伍建设加强学科带头人培养。围绕重点学科领域建立创新团队，加强学科带头人培养与引进，在临近预报、短期预报、短期气候预测、数值预报模式及应用、观测方法与资料处理、公共气象服务、气象经济学、气象灾害管理、气象管理科学、气象教育培训理论与方法等重点学科方向培养和引进一批学科带头人。加强中青年骨干教师培养。建立跟踪培养机制，通过给机会、压担子、下基层、到业务和管理单位挂职、国内外访问进修等途径，为中青年教师成长搭建平台。建立导师联系和培养制度，加强对青年教师指导。逐步形成一支具有较高教学水平的骨干师资队伍。2.加强骨干兼职师资队伍建设完善兼职教师选聘制度，挑选具有较强教学、科研、业务能力的专家学者和领导干部担任兼职（客座）教授；积极吸纳“双百人才”和国家级首席预报员等高层次人才到干部学院定期讲课；加强兼职教师教学能力的培养。逐步形成一支人数相对稳定、教学质量高、学员反映好、结构合理的骨干兼职师资队伍。3.加强教师管理与评价建立和完善师资库与师资管理系统。按照分类设库、择优选入、动态管理的原则，建立包含专兼职教师、专家学者等的师资库；建设气象教育培训师资管理系统，提高科学管理水平，实现优质师资资源共享；健全岗位设置，设立气象教育培训首席教授、主讲教授等教学岗位系列。建立和完善教师考核、评价和激励机制，设立青年教师专项培养资金，干部学院优秀教师奖、气象教育培训成果奖等。（三）增强教学研究和信息服务能力保障事业可持续发展发挥干部学院多学科、多领域人才优势，积极开展气象科学与人文社会科学的交叉学科研究、气象科技成果应用研究、继续教育理论与方法研究，开展气象人才、效益等综合测评研究，加强相关研究平台和实验室建设，优化气象图书情报信息服务能力，促进气象教育培训事业可持续发展。1.大力开展教学研究面向现代气象业务、面向科学技术进步、面向现代气象管理，大力开展教学研究。鼓励教师参与和承担国家重大科研计划、重点工程项目、国家自然科学基金、国家社会科学基金和公益性行业（气象）科研专项等重点科学研究和技术开发项目；支持教师积极参加气象业务项目研发，组织开发预报预测模拟教学系统和气象观测仪器操作与维护仿真培训系统，促进教育培训与业务、科研的有机结合；加强继续教育理论和技术方法的研究。2.积极推进气象标准化研究与应用研究国际标准化理论和发展趋势，加强对国内相关行业标准化现状的调研和分析。完善国内外气象标准档案数据库、气象标准项目数据库和气象标准化人才数据库，着力构建气象标准化技术服务与管理系统。进一步加强气象标准化建标和应用的培训，提高气象标准制（修）订的质量，促进标准的推广应用。3.不断增强科技信息服务能力加强对国内外气象及相关领域文献和信息的挖掘和分析，推进数字化资源建设，完善气象科技信息与情报共享平台建设，构建满足气象行业文化建设需求的气象文献信息服务中心；围绕预报预测、应对气候变化、综合气象观测等开展学科热点监测和趋势分析，形成多层次气象科技情报研究，支撑学院教学科研发展；扩大《气象科技进展》刊物影响力，办好咨询类刊物《气候变化动态》。4.加强气象成果推广应用研究积极开展科技成果推广应用研究，完善“科技项目/成果管理评估系统”建设，优化和整合学院科技成果信息资源，搭建气象科技成果推广应用平台，及时将最新科技成果通过培训平台进行推广应用，推动科技创新成果转化为气象业务服务能力。（四）加强开放合作扩大国内外影响力充分发挥培训在开放合作中的窗口作用，拓展培训业务覆盖面，加强气象教育培训的开放交流与合作，扩大气象教育培训国内外影响力。1.积极开展国际培训加强国际培训能力建设，依托干部学院的学科和培训资源优势，积极开发预报员上岗培训、卫星资料应用培训、临近预报培训、应对气候变化培训、气象探测培训、公共气象服务培训等国际培训品牌班型。加强周边国家及发展中国家气象业务、技术和管理对人才培养的需求分析，充分发挥WMO区域培训中心（北京）的平台作用，统筹协调气象国际培训任务，为WMO和发展中国家提供业务骨干、管理人员和防灾减灾专家官员等对外援助培训科目，提升中国气象教育培训的国际影响力。2.拓展国际交流与合作领域加强与世界气象组织区域培训中心的交流合作力度，广泛开展与各国气象教育机构的多边、双边气象科技交流与合作。进一步加大与国外高水平院校、科研院所和培训机构的合作力度，使之成为干部学院人才的海外培养基地；设立国际合作交流专项支持资金，输送学科骨干教师赴外学习；加强海外高层次气象教育培训人才的智力引进工作，实现海外高层次人才与干部学院学科团队的工作对接，逐步培养干部学院双语授课师资团队。3.加强国内交流与合作加强与中国气象局直属业务科研单位、中国科学院以及相关高等院校的交流与合作，引导高校优化大气科学类专业设置，促进高校人才培养与现代气象业务的紧密衔接；加大与中央党校、国家行政学院及部委教育培训机构的合作力度，开展政治理论、管理科学等基础学科的培训合作；加强与相关部委（科技部、人事部、商务部等）的合作，拓宽国际培训项目。加强与国家外国专家局的合作，成为国家外国专家局认定的有影响力的干部学院。（五）加强气象远程教育培训能力提升远程培训效益针对气象现代化发展迅速、基层台站高度分散、工学矛盾突出的特点，大力开展气象远程教育培训，不断增强气象远程教育服务基层、服务现代气象业务、服务国际培训交流的能力。1.丰富气象远程教育资源加强气象远程教育资源建设，建立健全符合现代气象业务特点的远程培训课程体系；组织开发天气预报技术方法、天气雷达应用技术、基层台站气象服务等远程培训精品课程；建立综合资源管理系统和多媒体课件协作开发系统，加强网络多媒体课件、英文课件的开发和引进；建立英文的远程培训平台，促进气象远程教育的国际化发展。2.完善气象远程教育技术系统跟踪国际远程教育技术和计算机网络技术的发展趋势，加强和完善气象远程教育培训与资源共享平台建设、建立网络虚拟教学实验室及可定制个性化学习室，不断推动远程教育平台开发和升级，提升气象远程教育平台的技术性能和服务效果；加强分院和省级培训中心气象远程教育系统建设，。3.强化气象远程教育三级体系建设适应大规模培训需求，加强远程教育培训管理的顶层设计，进一步完善国家、省（自治区、直辖市）和基层台站远程教育学习点构成的三级气象远程教育培训体系；落实基层远程教育培训的组织机构及人员配置，明确任务和职责；建立和完善远程教育培训相关的规章制度，加强远程学习效果评估，提高远程培训效果；推进远程学习示范点建设，实现远程教育对基层学习型组织建设的有力支撑。（六）加强分院能力建设不断完善气象培训体系根据中国气象局对加快气象培训体系建设工作的部署，按照气象教育培训发展的统一布局，加强分院、省级培训中心和相关高校培训业务发展的统筹规划。加强分院特色课程建设，充分发挥分院自身特点和区域特色，加强特色课程和教材建设，在教学计划编制、教材编写、实习实训教学等方面形成与干部学院的优势互补。强化分院师资培养，建立干部学院与分院师资交流机制，将分院师资培养纳入干部学院“教师培养计划”，落实师资援疆、的部署。加快分院和省级培训中心实习实训基地和基础设施建设，尽快建设综合气象观测、气象信息网络、特色预报业务、“两个体系”示范教学等实习实训基地；加强分院学员宿舍、学员食堂、学员活动场所、学习阅览室等基础设施建设。加强对分院和省级培训中心的业务指导，通过选调到干部学院挂职、参与办班管理、组织培训研讨等多种方式，全面提升分院和省级培训中心教师和业务管理人员在培训理念、培训需求调研、特色课程和教材建设、教学组织管理、班主任履职、考试考核和质量评估等方面的能力，提高教学水平。（七）加强学风院风建设构建良好的学院文化1.切实改进学风院风坚持理论联系实际，从严治学治院。健全科学、规范的学员管理办法和考核制度。完善学员自我管理机制，不断强化学员的党风意识、学风意识和纪律意识。传承和发扬“厚德、博学、求实、创新”的院风。坚持德育为先，立德树人，将德育渗透于各个教学环节。加强思想政治教育，把反腐倡廉教育纳入干部教育培训，崇尚求真务实、锐意进取之风。2.加强学院党建和文化建设切实加强党建工作。深入开展精神文明建设先进单位创建活动，强化教师职业道德建设，形成良好教风，塑造良好的部门形象和社会形象。，，丰富学员和教师的业余文化生活。按照《中国气象局关于加快气象培训体系建设的意见》的要求，结合气象教育培训事业发展的需要，2011-2020年将分批实施四项重点建设工程。气象监测与预报预测培训共享平台建设工程(二期)升级改造预报实习台，满足业务类教学培训实习；升级改造新一代天气雷达分析应用实验室，建设雷达资料后处理系统、雷达资料分析应用系统、雷达实时资料处理系统、资料管理系统和临近预报培训系统；升级改造数值预报实验室，扩容升级高性能计算机，满足数值预报模式与应用实习的计算需求；升级改造气象卫星资料分析应用实验室，建设卫星资料处理系统，实现静止卫星资料实时接收、处理，为分析应用培训实习、模拟天气预报和临近预报提供数据服务；建设观测设备使用与维护实验室及仿真系统，实现虚拟现实培训；建设模拟预报预测培训系统，模拟“实时”资料，提高培训的质量和效果。2.气象远程教育培训与资源共享平台建设工程(二期)完成气象远程培训与资源共享平台的升级改造。建设可以实现多个面授教学内容同时直播的异地多点实时直播与互动的远程教学管理、职工培训档案管理、数字化资源管理、在线考试管理等综合管理系统；升级改造资源存储系统；建立能够模拟观测仪器操作和维护使用的网络虚拟培训系统；完善远程教育平台安全监控管理系统和气象多媒体课件协作开发系统。3.气象综合测评与成果推广应用平台建设工程建设科技项目/成果管理评估系统，促进气象科研成果在业务中的推广应用；建设标准化技术服务与管理系统，促进气象标准业务中的宣传贯彻和推广应用；建设人才工作评估系统；建设岗位能力考试测评服务系统。4.气象科技信息与情报共享平台建设工程（二期）优化升级图书馆文献服务基础设备，完善服务器、磁盘阵列、网络设施；加大数字资源建设力度，重点引进气象科研管理与评价、学科趋势分析等专项数字资源，立足服务全国气象部门的需求，扩大数字资源的服务覆盖范围；建设气象特色学科数据库、气象国际交流数据库、气象联合书刊目录数据库等特色数据库群；建成集数字资源采集与加工、文献资源元数据统一检索、信息服务展示、原文传递与馆际互借、虚拟参考咨询、资源导航、信息收藏与定制等应用为一体的一站式、跨地域的文献信息共享服务系统。大力开展教材建设。着力开发一批特色鲜明、针对性和实用性强的领导干部培训、现代气象业务培训、预报员培训、基层台站人员培训和气象科普培训等五大系列培训教材和课件，从中分别形成20本精品培训教材和20个国内外有一定影响的精品课件。建设预报预测等业务类和干部管理类教学案例（个例）库。1.气象干部培训业务大楼建设工程。业务大楼主要用于建设业务培训的预报预测培训共享平台运行的实习实验环境；建设干部管理类的情景模拟和体验式教学的实训环境；建设现代远程教育类的直播教室、控制中心、多媒体和网络课件等数字化资源环境；建设基于计算机的考试中心运行的环境；建设满足气象培训和国际交流的多功能阶梯教室、学术交流会议厅等培训环境以及满足各类培训需要的大中型教室、研讨室、教师休息室等；建设满足培训业务、教学管理以及办公等其它需求的功能区。2.培训配套设施建设工程学员宿舍改造建设。提供能方便利用教学培训资源完成预习、复习、交流等自学活动条件的，具备一定规模、设施齐全、满足不同层次要求的公寓式住房。学员餐厅建设，建立具备一定规模、提供不同餐饮品种（如）和用餐形式的功能区，满足国内、外学员的不同需求。运动场改造建设，运动场部分功能区改建成风雨球场，满足教学和学员课余文体生活的基础场馆设施；改造室外运动场及塑胶跑道等。分院基础设施建设工程建设或改造各分院培训业务楼，满足集中教学、远程教学、预报实习、观测设备操作与维护实习等不同的需求；建设和改造分院的预报、观测等培训实习实验室以及外场实习基地；建设或改造培训学员公寓和餐厅，满足便于住宿、自习、餐饮的生活环境；建设或改造室内外运动场馆，提供跑步、篮球、排球、羽毛球等运动场所。切实加强对气象教育培训工作的领导，保证规划的实施落到实处，同时要根据气象教育培训工作发展的需要，适时滚动修编规划。人事司负责对规划实施的督导和检查，干部学院负责对培训工作整体部署和统筹协调，分院所在省局要加快研究制定分院的发展规划，形成较为系统的干部学院发展规划体系。成立国家气象教育培训指导委员会，加强对教育培训工作的指导；成立干部学院教务委员会和学术委员会，加强对气象教育培训学科建设、培训项目和培训教材的科学论证。切实落实《中国气象局关于加快气象培训体系建设的意见》，建立和完善与继续教育和岗位培训相关政策；加大专职师资队伍建设力度，在特聘专家、首席教授等学科带头人培养、引进和创新团队建设等方面给予政策性支持；优先选派干部学院优秀教师参加海外交流访问和培训。建立高层次人才交流访问机制，加强干部学院和分院教师交流任职，探索开展干部学院与部门内外高级专家、国内外优秀教师交流访问。完善领导干部讲课、座谈交流机制，将参与教育培训的工作量作为气象高级专业技术职称评审和聘任的考核指标。建立稳定增长的常规培训运行经费的投入保障机制，确保干部学院的重点培训任务、教材建设、气象培训业务大楼等重点教育培训建设项目的投入和顺利实施。切实落实中国气象局关于重大工程建设的培训归口管理及经费保障，确保重大工程（科研）项目建设中的培训经费专款专用。中国气象局每年安排教育培训发展专项资金，加强对重点学科的支持力度。在行业专项经费中设立气象教育培训发展重点项目。建立教师专项资金，择优支持教职工开展教学科研工作，保障教师激励政策顺利实施，改善一线骨干教师的工作、生活环境和待遇。建立部门领导和专家参与教育培训工作的考核激励制度；建立由中国局各业务单位和职能司领导参加的培训咨询会议制度；建立干部学院与各分院所在省局分管领导共同参加的联席会议制度；完善培训工作管理制度。筹建全国气象教育培训标准化技术委员会，建立和完善气象培训标准体系，促进气象教育培训业务的标准化、规范化发展。探索开展气象部门处级以上领导干部党校教育，积极创造条件，探索建立中国气象局党校。

　　主办：中国气象局办公室承办：气象宣传与科普中心 中国气象报社协办：公共气象服务中心 国家气象信息中心